课堂培训在哪里以及为什么失败？

课堂培训是每次需要培训培训经理人的头脑的第一件事。这通常被吹捧为upskill员工的理想解决方案。尽管新培训方法如在线学习，虚拟教练主导培训或网络研讨会进入公司学习景观，但课堂培训仍然是选择，因为它在知识转移方面有效，并且是一次测试和成功的方法。所有你需要的是培训师和观众。但很少有培训经理人考虑了这种类型的培训是否适合满足不断变化的商业世界的需求。

即使课堂培训可以为员工提供更好的工作，培训师或教练与学习者谈话，同时为他们提供有限的互动并提出问题。交付的信息很少被加强。因此，学习者必然会忘记这些信息。让我们看一些课堂培训可能无法满足当今商业景观的所有培训需求。

信息的一种方式

传统的课堂培训通常是培训师与观众交谈，互动差别，除了最后一个问题和答案会议。重点是预定义的课程而不是员工学习。在这样的会议中，培训师有控制;他分配了预计观众倾听的知识。

互动的时间很少

学习者在一个有趣和吸引力的环境中茁壮成长，并从事动态和创造性的培训课程。人们讨厌被局限于他们的椅子，更喜欢围绕，分享想法并与小组中的其他人互动。不幸的是，今天的课堂培训课程会遇到“通过”的态度，在不同地点的受训人员渴望完成他们的培训并在他们得到的任何停机期间追赶他们的工作而不是与他人互动。

课堂培训或ILT基于个人努力，为员工提供了完成工作的员工，并为合作和团队合作提供了很少的机会。当员工回到工作时，很少有人意识到如何将新获得的知识施加到练习。他们甚至可能不知道在怀疑的情况下联系谁。他们只是有他们的笔记，以指和缺乏分享想法或与他人合作的知识。

成人学习原则在Backburner上

成人学习者喜欢在他们正在学习的情况下发言以及他们是如何学习的。他们希望有一种责任感，控制和决策在他们正在学习的内容中。不幸的是，课堂培训没有提供这些机会。内容已经决定，并且非常罕见地要求学习者对内容的看法。结果，参与者未能了解培训如何帮助他们。

课堂培训为成年人欲望提供了很小的空间，旨在通过探索学习。在这些会议中，很少鼓励学习者探讨寻找问题所需的正确方法或技术。他们被要求接受送给他们的东西。这未能教授他们在工作中所需的专业知识。

忽略不同的学习风格

课堂培训通常遵循一个尺寸适合所有方法，其中材料被交付给学习者，而不考虑他们的学习风格。理想情况下，培训应该是适合视觉，听觉或动力学学习者的方法。这很少是这种情况，因为培训师将使用对他们最舒适的方法。

这是培训可能不会对学习者产生所需的影响，并且可能无法提供完整的学习体验。

课堂培训的另一个方面是它可能对所有学习者都不吸引人，特别是如果观众属于多个代代。基于对各一代人的理解，不同几代的多种方法以及满足他们的期望是非常罕见的。

在培训目标和培训方法之间断开连接

课堂培训不包含可以带来行为或技能变化的方法，因为这种讲座的教学方法最适合仅转移知识。行为变革需要在课堂上提供的经验学习。

有时，没有明确的想法进入需要的培训，并在不考虑培训目标的情况下计划课堂培训。

上述因素可能对课堂培训的成功产生不利，导致浪费培训基金。培训经理需要超越课堂培训并想到混合学习策略达到他们的培训目标。你同意吗？分享你的意见。