谈到课堂学习时，通过指令很容易 - 你有一个教练或老师来做。一位教师主持整个学习会议，解释了演示文稿，清除疑虑，从自己的经验中汲取额外的主题，确保每个人都关注，还有更多。没有物理老师的存在，数字学习计划必须完成所有这些。这是教学设计进来的地方。
教学设计是创造学习经验的实践，使得获得和保留知识更有效，并吸引人。教学设计基本数字化了物理导师所采取的教学方法。例如，教练将走进课堂并评估观众。学习者是否从事或显示无聊的迹象？基于这一点，教师调整教学策略和对班级的一般治疗。
同样，教学设计决定了学习者的状态和需求，学习环境，并根据数字课程的学习目标来协助学习过程的适当干预措施。这种干预通常是有组织的内容的形式，视觉刺激多媒体，互动元素，评估和反馈。因此，您可以说没有教学设计，可以将电子学习减少到简单地在计算机或移动设备上读取文本。
这一切使教学设计成为有效学习的重要因素。它为您的内容提供了在整个课程中携带学习者的急需方向和紧凑性，并确保他们继续回归更多。一个应用教学设计原则的人为您提供最佳的电子学习经验被称为教学设计师。那么，教学设计师在从地上开发电子学习课程的作用是什么？请仔细阅读，找出答案：
分析观众
教学设计师对他们的目标受众做了彻底的分析，从而开始发展电子学习课程。他们清楚地确定了商业和学习目标，电子学习项目需要培养的实用技能，可能的学习环境，以及学习者可用的时间。基于这个分析，教学设计师会设计一个“课程的，识别将进入课程的内容，以及用于提供它的方法。
决定的结构
内容的结构和流动性在您的电子学习课程的成功中起着巨大的部分。您可以使用最新技术，但它是使其顶部陷波的内容的结构和流程。教学设计师在要组织的内容的方式上集中了很多能量。它们确保信息流是顺序的，复杂的主题以整洁的方式传达，并且主题在任何时候都不会失去上下文。有组织的内容允许教学设计人员远离线性课程导航到更动态的导航。
从主题专家获取投入
与主题专家（中小企业）密切合作非常重要，可以获得100％正确的电子课程数据。与中小企业合作不仅有助于教学设计师策划最相关和最有利的内容，而且还有助于他们设计最有效的评估，互动和反馈模式。这也有助于他们评估课程各部分的重要性水平。基于此，教学设计师可以为每个部分的开发分配时间，努力和金钱。
创造丰富的多媒体
多媒体元素，如信息图、视频、动画和图像构成了电子学习课程的一个不可分割的部分。这些元素通常包含大量数据，如果通过简单的非视觉方式传达，这些数据就会变得难以承受。教学设计者花了相当大的努力从这些数据中提取精华，并将其转化为易于理解的多媒体格式。
他们与技术团队，设计团队和中小企业合作，集体风暴，以确保学习者不受经验的影响。
教学设计师是一名必须确保所有的电子学习者都集中注意力并获得所需的知识的教师，而不是在课程之外亲身参与。没有教学设计，有效的学习是不可能的。如果你的内容没有通过所有的教学设计的过滤器进行提炼，那么学习者的注意力很快就会显示出来。你可能已经有了一流的内容，但只有指导设计师才能让它在一个自由的数字环境中“可学习”。
