将课堂培训转变为电子课程是一个大麻烦吗?

课堂培训是培养员工实践技能的一种很好的方法。然而，由于动态一代工作习惯的变化和互联网驱动的移动设备的出现，组织的培训需求也发生了变化。除此之外，由于各种货币和生产力的原因，组织已经接受了全球化，使世界变得更小、更紧密。这意味着课堂培训可能不是培训员工的正确解决方案。

为了克服这些挑战，越来越多的组织正在将电子学习课程纳入他们的学习计划。但是，当数字世界占据主导地位时，传统的课堂课程会发生什么变化呢?答案很简单，就是你转换课堂课程成一个课件。现有的课堂课程内容可能仍然是相关的，可以用来向员工传授知识。此外，在创建课堂课程上已经花费了无数的时间;如果你把它们转换成数字媒体，你就可以继续最大限度地利用这种投资。

将课堂培训转化为电子课程可能是一个很大的麻烦，因为与课堂相比，数字媒体使用了非常不同的方法来传达知识。最重要的是，数字媒体没有一个老师可以为学习者传递信息，这使得课程转换更加困难。但不要为此担心。以下是一些可以让你的转换过程更加流畅的技巧:

分析你的内容

可能只有一小部分教师指导的培训材料是以书面或数字形式提供的。向专业专家寻求帮助，确保你有全面的课程材料。一旦这样做了，问你自己一些基本的问题，比如，目前定义的ILT课程能否很好地转化为在线形式?观众会从这种形式中获得同样多，甚至更多的收获吗?最后，考虑受众:性别、年龄、教育和先前的知识;所有这些都将对电子课程的发展产生影响。

开发一个框架

这可以被看作是形成一个整体策略，你可以使用哪些电子学习方法来有效地传授课堂课程。你是打算完全依赖电子学习还是适应电子学习混合学习的方法吗?你愿意使用多少多媒体，如视频、信息图或动画?在长度、交互性、社交成分和实际指导方面，最佳的设计实践是什么?在此基础上开发一个基本的课程框架会让你更好地了解你的电子学习课程在最后的样子和感觉。此外，它还能让你了解在转换项目中需要投入多少时间和金钱。

将内容分解为分层的信息

与其将整个源信息转换成在线格式，不如将其分层排列成符合学习成果的信息和只是次要的信息。在线培训模式允许您对源内容进行有效的分层，从而减少坐席时间，但仍然为学习者提供额外的支持信息，以丰富他们的学习。分层良好的内容允许开发人员围绕重要的部分形成有效的策略。

将课堂活动映射到数字互动中

在数字世界中复制物理教室的交互性可能是一个巨大的挑战。在电子课程中，你可以在哪里加入互动机会?不要只考虑简单的多项选择和拖放组件。如果你正在引导学习者通过一个过程，让他们在一个基于游戏的模拟环境中尽可能真实地尝试这个过程。如果是概念性的，让学习者通过一个有限路径场景来理解不同的反应和反应。

形成评估策略

数字学习环境让你有更多的方法来了解你的课程有多有效。你可以在每个部分之后加入快速互动测试，让你对你的学习者实际学习了多少有一个确切的概念。这也允许你评估你的内容在学习者中做出有效行为改变的能力。与ILT课程不同，您可以跟踪这些用户数据，并在您的课程中进行必要的修改。

充分利用你的旧ILT课程，给他们一个数字扭曲。在一天结束的时候，这将意味着更多的方便和学习你的员工。