微型学习实施：探索三步过程

无论如何是什么镜头？

拍摄课堂材料（或在线课程）是拍摄的，将其分成小块，并将其提供给您的学习者？

虽然许多人似乎这么认为，但微放大不仅仅是一种巧妙的培训内容进入小模块的方式，而且其实施......更加概述！

微放工是一种学习策略这在小块中提供了学习。每个拍摄模组涉及一个学习目标，持续时间从几秒钟到15分钟或更长时间 - 足以让学习者保留信息并使用它来提高他们的工作性能。

关于微直觉

什么是微放大？

微学习是一种学习策略，以小块的形式进行学习。

如何实施微型学程？

分析现有内容
- 将课堂内容转换为微直接测量模块
- 使用微型学程以及课堂培训和电子学习
在船上获取您的利益相关者＆SMES
选择合适的拍摄资产

让我们深入了解如何实施微型学习以及它适应整体培训策略的情况。

如何实施微型学程？

在将讲师LED培训（ILT）材料转换为在线格式之前，重要的是要理解，并非所有课堂培训内容都可以转换为像微型学习等在线格式。

下载此方便的指南以开始使用微放大。

此外，正如我已经提到的那样，简单地切片和切割课堂内容只会制造较小的课程;它不会使内容适合在线学习者。这将需要适当的教学策略，正如我们所看到的那样。让我们借鉴寻求从课堂训练改变的组织的例子，以电子学习和微放大。

实施微型学习的三步过程

1.分析现有内容

首先分析现有的培训内容，然后确定最适合内容e-learning或微学习的格式。这里有一些方法，你可以把微学习添加到你的训练策略中。

将课堂内容转换为微直觉式模块。

基于课堂的销售培训材料可以转换为多个短的微放工模块，而不是小时长的在线学习会话。

这效果很好，因为销售人员发现难以坐在长期的电子教学课程中，因为它们通常在该领域。另一方面，微放工是短暂的，基于需求的，更重要的是，没有中断他们的工作时间表，因为它只需要几分钟才能通过微道。

例如，还有其他类型的培训可以以微型工程格式传递：

说到了，注意，微型学习可能并不总是是您的int内容的正确选择，尤其是当您需要学习者学习复杂的技能和流程时，以及当需要实践的实践时。为此，作为您选择的培训策略选择。

将微型学习与课堂培训和电子学习结合使用。

微型工程模块可以使用其他格式的培训以及更全身和吸引人的经验。

用于预培训的微型学习：通过微型学习视频和案例研究介绍培训内容的基本概念，以在教室或电子教学会议之前介绍培训。
培训期间微型学习：使用短期学习视频和信息图表增强课堂会话，以展示复杂的流程和程序。
培训后培训：课堂培训结束时的问答可以转变为Micro常见问题模块表现支持在需要的时候。传统的快速参考指南可以变成“如何做”的微演示或解释视频或交互式pdf文件。

2.在船上获取您的利益相关者＆SMES

成功实施拍摄培训计划采取团队努力。因此，涉及您的利益相关者（在培训中有股份的股权管理者，功能头或任何人）以及主题专家（中小企业），项目经理，转换项目中的审稿人。

以下是您的利益相关者和中小企业如何帮助您。

您的利益攸关方将能够为您提供有关课程目标，目标受众，应当发生的条件和标准的目标，以及您所在内容的类型（正如我们之前讨论的）。此信息对于为您的培训选择正确的拍摄格式也是至关重要的。
主题专家（中小企业）是您最重要的资产，因为他们在有关领域/领域拥有第一手经验。让它们插入培训内容可能具有的任何教学间隙。
中小企业也涉及课堂培训，这意味着它们能够为发展团队的开发团队或外部提供如何教授概念的建议。
如果您的组织已经有内部开发团队，请检查他们是否有所需的专业知识 - 如经验快速创作工具和缩放/缩小微放大开发过程 - 以取下截图到微放工的转换项目;否则，将项目外包给电子学习供应商。（无论哪种方式，使用样式指南精简拍摄设计和开发过程。）
组成一个内部评审团队，由中小企业和各种涉众组成，如评审人员、功能负责人和质量分析师。如前所述，中小企业应确保内容的准确性;评审人员可以收集和解决相互矛盾的反馈。审稿人还需要在各种移动设备(Android智能手机和平板电脑，iphone, ipad)上查看微学习课程。

3.选择合适的拍摄资产

您可能已经注意到我在整个博客中使用了微型学习模块（微型视频，微常见问题解答和信息图表）的示例。这是因为有许多不同类型的拍摄资产，每个资产都有自己独特的实力和作用。

E.微型学习资产的Xamples

下面是一张表格，显示了一些微型学习资产以及如何在公司培训策略中使用。

微型学习资产	他们可以使用什么
infographics.	Infographics提供信息，并概括了更长培训的关键点。它也可以用来绘制比较，通过视觉创建补充所呈现的信息的视网区来组织相似性和差异。
互动PDF	PDF被认为是在移动设备上呈现在线课程内容的最简单和最简单的方法。它们可以是文本，图像，图形，视频的汇编，并且最常被用作方便的求职。
视频	视频可以用作独立课程或作为混合学习策略的一部分。它们可用于解释抽象的想法或为视觉学习者提供逐步程序。
测验	基于测验的微放工可用于预培训评估（评估学习者的现有知识）以及培训后的评估，以确定加强培训的需求。
播客	播客可用于提供信息片段。他们是对听觉学习者视频的替代品，特别是当学习者正在上班或旅行时恰好的参考工具。
基于游戏的掘金	游戏提供高水平的交互性，并使学习者携手。基于游戏的掘金涉及与在游戏中转变为游戏的与工作有关的挑战，每个纽扣都侧重于一个挑战或学习目标。
模拟	模拟是一个强大的工具，可以让员工在安全环境中执行任务，而无需在现实生活中会随之而来的错误选择。在某些模拟中，学习者为每个决定的命中率接收积分，帮助他们了解他们决定的有效性。
分支方案	小型的基于场景的模块类似于真实世界的环境和工作场所挑战学习者面对工作。
白板动画	白板动画基本上是解释者涉及使用白板绘制和录制所示故事的视频。他们是补充课堂培训课程的优秀工具，以解释对学习者无聊的思想复杂。
情景，模拟和基于游戏的评估	这些拍摄评估促进了基于绩效的学习者学习。他们使用现实世界的情景，以及学习者使用他们的批判性思维技能并执行性能增强任务的挑战和任务。