微学习不是学习——那么它是什么?

如果微学习在今天的企业部门越来越受欢迎，我们目前的学习挑战和培训要求谢谢。的确，微学习满足了我们的学习需求;然而，微学习不是“学习”;事实上，这与学习无关。我知道我们似乎还没有决定微型学习是不是学习，如果不是，那么为什么它被称为微型学习呢?我们希望这个博客能给你更多的启发。

什么是微放大，什么不是？

我们从经验中知道，简洁、准确、没有多余装饰的信息更容易理解、吸收和保留。事实上，我们每天都在无意识地使用微学习——当我们在网上查找定义时，当我们在网上查找菜谱时，甚至是查看如何修理灯泡的视频时。

Microlearning是一种传授知识的方式，专注于传授简短的信息片段，学习者可以在需要的时候立即获取。所以，它不是它传递的内容，而是它的相关方式被使用,和不同的形式（或策略），它可以在其定义它。

Microlearning形式

使用的微放工形式或策略必须依赖于诸如观众的几个因素 - 他们的工作习惯，学习风格和偏好;课程的学习成果与性质 - 培训流程，概念，程序，原则或事实;和资源可用 - 时间，金钱和人力资源。

这里列出的是最受欢迎的微放工形式以及如何使用它们。

动画和白板动画:它们被有效地用于补充一个更大的学习计划;也可以用来简化复杂的话题;提高理解能力和知识记忆力。但除了这些原因之外，它们还能减轻很多与学习相关的压力。视频和音频微型学习策略可以与动画结合在一起，使课程更有意义。

视频和音频策略史:当视频和音频结合在一起时，可以提高对课程的理解水平。它们都被用来简化复杂的话题。它们可以用于支持其他策略(如动画、游戏、评估和模拟)，它们可以单独使用。

视频是安全培训和手术培训等培训的强大学习工具;它们可用于展示设备的使用，并建立技能。单独的YouTube统计数据足以验证他们的受欢迎程度。字幕使听力障碍可以易于理解的视频。简短的视频可以自己是拍摄核实核算，或者可以是嵌入在课程中的链接 - 当点击时，提供额外的，很好的信息。

和视频一样，音频文件可以独立使用，甚至可以用来支持另一种学习方式。他们甚至可以通过给作业提供反馈来支持学习。例如，一个正确的答案可以触发“你是对的!”，而当课程读到一半的时候，另一个回答是:“你已经学了一半了，你做得很好了!”

教师还可以通过要求学习者在课程中创建和提交他们的反馈的简短声音录制来获得课程的效果的洞察力 - 这将是一系列教师的学习核实。

GIF格式:GIF文件可以用来在线分享短视频片段，给依赖手机和互联网的工作人员。这些文件不支持音频，可以用来解释简单的概念和过程。当需要时，它们很容易转换为不同的文件类型，从而使开发人员更容易创建microlearning资产使用此表格。

信息图：这是一种流行而有效的方法，可以提供关于时间线、趋势、概念和流程的信息，甚至是需要一步一步操作的任务。使用信息图的好处(除了它们明显的学习优势)是，它是一个更广泛的托盘使用-图像，文本，颜色和图表来创建有趣和吸引人的掘金。

仿真:这是一种非常互动的微放工形式，用于在安全环境中呈现现实生活场景，并且最好地用于教授新任务并练习旧任务，并提供学习者是否可以或无法执行任务的即时反馈。这种形式的微放工可用于刷新一个人的内存并练习任务。

测验:测试可以作为一个独立的微型学习工具，它可以突然出现，给学习者一个意想不到的评估，或者从存储库中访问，在任何给定的时间点检查他们的知识。前者必须被强制回答，后者可以选择性地回答。

这不是关于内容，而是它(微学习)的传递方式和它所服务的目的。微型学习的可能性和用途是无穷无尽的，正是这些可能性和用途构成了微型学习并定义了它的存在。