历史上，最基本的教育方法是简单的口头背诵。然而，人们往往认为教育并没有特定的类型，传统教育的含义因时间和地点的不同而不同。但是，学习专家往往面临着理解传统的培训课堂环境为什么没有经过时代的变革的困境。人们普遍认为，传统的教育体系是围绕着学习者坐在课桌前，由教师/讲师传授知识。
但是，这种教育模式真的有效吗?传统教育是一种习惯上认可的培训形式，强调文化认为重要的伦理道德。现代主义学习建立在学习者已有知识的基础上，让他们专注于开发新的具体信息，从而提高记忆力。另一方面，传统的学习是建立在重复和记忆细节的基础上的，这些细节学习者可能不会觉得有用，而且通常在考试后就会忘记。
让我们来看看传统的学习方式。
学习是预包装的和基于日历的
传统的课堂本质上最重视预先包装好的学习资源，而不是以学习者为中心的学习。然而,建立学习以学习者为中心，围绕学习者需要回答的问题制定课程，以理解信息。此外，不应该忘记的是，不是每个学习者都有相同的学习步伐。虽然有些学习者能很快跟上并适应预先包装好的学习资源，但大多数其他学习者需要时间来分析和理解他们得到的信息。
还有一点需要考虑的是，学习风格因人而异。指望动觉型学习者通过听讲座来掌握一个概念是行不通的。传统的学习方式不像现代学习方式那样专注于更大的概念和考虑学习者在学习过程中的环境，而是专注于简化学习的基本技能。
需要考虑的一点是，传统学习并不能说服批判性思维技能。由于预先包装好的学习资源，敏锐地利用通过经验和推理获得的信息的能力是缺失的。因此，这种学习方式会使学习者无法深入理解复杂概念所需的复杂层次终身学习．
预包装学习的另一个方面是它有时间限制。大多数学习者被迫在规定的时间内完成他们的课程。学习进程因此被贬低了，因为学习者没有受到启发去理解寻找答案所需的方法、方法和技能。
Instructor-selected资源
传统学习发生了根本性的转变，因为任何传统课程的主要部分都是以教科书为基础的，而教科书是课程的基础。虽然教材和培训框架之间有很好的契合度，但输入的主要来源是教材。
有效教学的一个基本特征是选择合适的教学内容，既要适合学习者，又要适应教学环境的限制。教师选择的资源有许多限制。虽然内容很吸引人，可以保持学习者的兴趣，但从根本上说，它不是交互式的。为了满足广大听众的需求，教师的资源可能会压倒寻求关键信息的学习者。
教师为学习者设定目标和期望
不切实际的期望给学习者带来了难题。教师设定目标和期望，并努力让学习者将其内化。在一个典型的课堂中，教师的不同行为对学习有直接的效果，并随后扩大了低成就和高成就学习者之间的差距。其他教师行为，如情绪反馈，通过影响学习者对自己能力的看法和对成功的期望，间接地影响学习。
教师倾向于青睐成绩优异的学习者。与导师之间的进步和恭敬的融洽关系给予学习者安全感。这导致了课堂上的积极参与，反过来又促进了学习。
虽然传统的学习方法经常被比较和反对，但由于现代学习方法的技术进步，传统的方法不能完全被取代，以实现有效的学习。输液结合传统和现代的学习方法，使学习者和教师之间更融洽，创造有效、有趣和互动的学习体验。
