ANSI/ASSE Z490.1在线优秀的工作健康和安全培训

2012年最具致残性的工伤和疾病造成了近600亿美元的美国工人直接赔偿成本。这意味着企业每周在最严重的致残事故上花费超过10亿美元．- 2014 Liberty相互工作场所安全指标

组织如何防止工作场所的误区？创建安全工作环境需要什么？出色地，公司需要让员工意识到风险，并对他们进行必要的安全实践和程序培训．

在线媒体非常适合向劳动力推荐安全培训。以下是使用电子学习进行安全培训的一些优点。

但是，公司如何在安全上创建一个好的在线课程？答案 - 他们需要遵守ANSI / ASSE Z490.1标准。

什么是ANSI / ASSE Z490.1标准？

这是美国国家标准研究所（ANSI）和美国安全工程师（ASSE）给出的标准。根据标准，公司需要遵循5步骤，以创建一个优秀的电子学习课程来推动安全培训。组织遵循该标准不是强制性的。但是，强烈建议他们这样做，因为它有助于他们在安全上建立高度有效的课程。

以下是这个过程的步骤。

1. 评估工作健康和安全培训需求
2. 框架在线课程的学习目标
3. 设计电子学习课程
4. 向目标受众提供在线课程
5. 评估电子学习课程的效能

现在让我们详细研究每个步骤。

1.评估工作健康和安全培训需求

这可以说是创造有效的在线课程的最重要的一步，以赋予安全培训。在此步骤中收集的信息是执行后续步骤的基础。

组织在分析培训需求时需要注意两个重要方面。它们是:

1. 联邦，州和地方当局规定的监管规范
2. 安全培训课程的目标受众

联邦，州和地方当局规定的监管规范

在设计安全培训计划时，有必要遵守联邦，州和当地监管机构规定的所有规范。加利福尼亚州和职业安全和健康管理局（OSHA）的工业关系部提出了一个综合资源为这个目的。

安全培训课程的目标受众

创造有效的工作健康和安全课程的基本先决条件是了解课程的目标受众。以下是一些需要被要求更好地了解您的学习者的问题。

• 谁将采取安全培训课程？
• 他们对它的期望是什么？
• 他们将如何应用学习？
• 他们对安全规范有任何事先的了解吗?
• 他们的教育程度如何?
• 学习者的工作档案是什么？他们是白领员工还是蓝领人员？
• 他们的舒适程度与计算机有什么影响？
• 参加课程的先决条件是什么？
• 他们是英语母语的母语还是英语他们的第二语言？
• 学习者有特殊需求吗？
• 他们的年龄是多少？
• 他们是否有可能受到基于游戏的学习的启发，或者他们更喜欢更正式的方法吗？

有一个清晰的学习者的心理图片将有助于设计有效的在线课程，可以提供出色的安全培训。

2.框架在线课程的学习目标

一旦完成培训需求的分析，就是时候筹集了在线课程的学习目标上的工作健康和安全。学习目标表示课程的预期结果，或者换句话说，指定在完成课程后希望您的人员能够做些什么。

学习目标会在很大程度上帮助你:

• 最后确定课程内容
• 确保有效促进学习者
• 评估课程的成本和持续时间

学习目标基本上包括培训后的工作表现方面的学习结果。例如，员工应该能够:

• 根据安全参数操作机器
• 了解化学品处理不当对健康的危害
• 处理危险物质时遵循安全指南

设置清除学习目标确保培训计划按照学习者的需求和组织的最终目标制定。

3.在安全上设计电子学习课程

ANSI / ASSE Z490.1标准规定的过程中的下一步是在安全上设计电子学习课程。为此，您需要：

1. 整理所有必需的资源
2. 制定课程的课程计划
3. 创建学习内容

整理所有必需的资源

你需要收集设计课程所需的所有材料，如手册、小册子、政府法规、监管机构的指导方针、视频等。你也可以从经理和员工那里获得信息，他们可以根据个人经验确定是否需要安全培训。考虑他们对培训计划的投入是很重要的，因为它准确地反映了员工的期望。

制定课程的课程计划

一旦收集所有必要的投入，就是时间为您的课程准备详细的课程计划了。理想情况下，课程计划需要包括：

1. 审查学习者已知的信息
2. 安全培训计划的性能目标

• 实现学习目标所需的信息

1. 将用于呈现内容的技术
2. 用于评估学习者对主题的理解的方法
3. 用于评估课程的疗效的方法

创建学习内容

根据课程计划，设计工作健康和安全培训课程的内容。建议在课程中使用以下学习活动。

1. 冰箱
2. 演示

• 实践活动

1. 场景
2. 指一些
3. 测验

• 故事
• 风险地图

1. 每项活动的DO和Notes列表

可以在可印刷格式中开发和复杂符号或概念的资源指南或常见问题解答。这些学习活动对于建立一个积极的学习框架非常有用，参与者接受缺乏知识作为正常趋势，并敏锐地从事讨论​​和分享经验。

4.向目标受众提供在线课程

ANSI / ASSE Z490.1建议的过程中的倒数第二步是将电子学习课程交付给目标受众。为确保有效转移工作健康和安全知识和技能，我们需要执行以下操作。

1. 创造对安全的重要性的认识
2. 告诉学习者“在课程中的内容是什么”

创造对安全的重要性的认识

安全意识游戏可以在停机期间组织。海报可以在战略地方举起，以敏感员工即将到来的安全计划。关于本组织对员工安全和组织安全承诺的高级管理层的小册子，电子邮件活动和消息可用于加强对安全培训的需求。

告诉学习者“在课程中的内容是什么”

大多数情况下，员工可能会觉得安全培训只是为了满足强制性要求。人们可能会误解，认为这些培训项目更多的是一种组织要求，而不是员工培训的一个重要方面。这不是真的。安全培训不仅是组织的需要，也是员工的需要。因此，重要的是要向员工提供具体的例子，说明培训如何在个人层面上使他们受益。例如，你可以解释:

• 当员工了解如何正确处理设备时，事故数量会减少
• 可以避免不安全的实践，从而，将创建更好的工作环境

一旦建立了安全意识，学习者了解了课程的好处，你就需要实施关于工作健康和安全的电子学习课程。为此，您需要使用学习管理系统(LMS)。这是因为安全培训措施需要有文件记录，以供主管当局审查。证书可能必须在成功完成课程后颁发。如果所有的安全培训活动都通过一个学习管理系统进行，那么协调和实施将变得容易。通过学习管理系统，与学习者沟通、宣布即将到来的培训计划、分配所需的课程给相关目标群体都是很容易的。组织可以使用现有的学习管理系统，或专门为工作健康和安全培训课程设立一个LMS。

5.评估电子学习课程的效能

ANSI / ASSE Z490.1规定的过程中的最后一步是评估在线课程的安全性。Susan Harwood培训补助金的最佳开发，交付和评估做法提出了三种类型的培训评估。它们是:

1. 培训会议反应评估
2. 学习评估
3. 训练影响评估

培训会议反应评估

这些评估有助于了解学习者对在线课程的看法。通过这些评估收集的信息对于提高未来课程的质量非常有用，因为它们有助于衡量学习内容的相关性和教学方法的有效性。为此目的，可以在电子学习课程结束后立即向参与者发放一份问卷。问卷中可以处理的一些领域是:

• 课程材料与工作的相关性
• 独特或熟悉课程内容
• 课程的增值特征
• 演示方式
• 共享材料或资源的目的性

学习评估

通过参加课程来评估学习者知识，技能和态度的变化。您可以使用预测试和后测试，以清楚地了解已发生的学习。还建议通过在课程完成后三到六个月进行评估来检查知识保留。您可以在学习评估中包含以下问题。

培训影响评估

该评估在课程完成后三到六个月进行。它用于评估工人在安全委员会中的参与，提起的正式投诉人数，并与没有参加课程的共同雇员的工作健康和安全知识的劳动力和安全知识。

ANSI/ASSE Z490.1标准指出，在对课程效果进行评估的基础上，需要采取步骤改进关于工作健康和安全的在线课程。

如果评估表明，在线课程无法达到期望的目标，则必须重新审查需求评估，并相应修改课程内容。参与者，高级管理人员或监事关于培训内容所提供的任何反馈，都需要在随后的培训更新中进行审查和纳入。

此外，您需要对培训内容进行定期审查，以确保它是最新的，并包含最新的政策变更，规则和规定。理想情况下，需要每年审查所有安全培训内容，以检查其相关性。

大多数事故或伤害都可以避免，因为公司采用工作健康和安全培训政策，以防止工作场所事故。ANSI / ASSE Z490.1标准，通过指定制定良好安全培训课程的系统进程，有助于组织确保合法合规性并创造安全的工作环境，从而提高生产力。你怎么看？